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Las alteraciones posturales son una de las principales preocupaciones de la salud de los niños con discapacidad intelectual. Estas alteraciones se presentan como una disminución en el tono muscular, una postura inestable, una falta de control del equilibrio y una limitación en la coordinación y el movimiento. Estas alteraciones pueden afectar la función motora y aumentar el riesgo de lesiones en niños con discapacidad intelectual.
Uno de los principales factores que contribuyen a las alteraciones posturales en los niños con discapacidad intelectual son las limitaciones físicas y sensoriales inherentes a esta condición. Estas limitaciones pueden ocasionar disminución de la capacidad del niño para mantener una postura adecuada afectando la ejecución de las actividades de la vida diaria. Además, los niños con discapacidad intelectual pueden tener una menor conciencia física lo que los predispone a desarrollar malas posturas.
Investigaciones recientes sugieren que el control postural involucra procesos tanto cognitivos como sensoriales en la organización e integración de la información sensorial tanto en condiciones estáticas como dinámicas. Estos procesos cognitivos podrían incluir la atención necesaria para realizar la tarea, la excitación, la motivación y el juicio. (https://journals.lww.com/pedpt/Fulltext/2005/01730/The_Influence_of_Concurrent_Cognitive_Tasks_on.5.aspx).
En discapacidad intelectual es importante valorar también otras áreas, como las relaciones interpersonales, la motivación, las emociones, la auto-gestión del comportamiento, las habilidades para la comunicación, la credulidad y la falta de conciencia, ya que ello puede predisponer a comportamientos agresivos y disruptivos, que en casos penales pueden determinar el tipo de sanción que se aplicaría. La detección precoz de discapacidad intelectual o riesgo de padecerla implica una atención temprana, realizando en los casos que lo requieran una intervención integral dirigida a potenciar sus capacidades, para evitar o minimizar el incremento de una posible deficiencia, puesto que la discapacidad intelectual es una alteración heterogénea a la que se pueden asociar otras dificultades.
El bajo tono que presentan algunos pacientes con discapacidad intelectual tienden a mantener un postura inadecuada que refleja pobre balance y activación de los músculos del tronco, generalmente también influye como parte de su comunicación emocional, actitudes como aburrimiento o poco interés por nuevos aprendizajes se ven reflejados en una postura con pobre balance y poca tolerancia a los esfuerzos físicos.
Para prevenir y tratar estas alteraciones posturales, es importante que los padres y los profesionales de la salud trabajen juntos para ayudar a los niños con discapacidad intelectual a mantener una postura adecuada. Esto puede incluir el uso de terapia física, terapia ocupacional, educación del movimiento y entrenamiento en habilidades motoras. Estos tratamientos se pueden combinar con técnicas de relajación, ejercicios de respiración y estrategias de manejo del estrés para ayudar a los niños a mejorar su postura.
En conclusión, las alteraciones posturales son un problema común en los niños con discapacidad intelectual. Estas alteraciones pueden afectar la función motora y aumentar el riesgo de lesiones. Los padres y los profesionales de la salud deben trabajar juntos para ayudar a los niños con discapacidad intelectual a mantener una postura adecuada y una buena salud.
Fuentes bibliográficas:
1. Ilan Shwartz, Abigail B. Sivan, Galia Rahav, Ofer Amir, Maryanne Wolf, Rina Kofman. Alteraciones posturales en niños con discapacidad intelectual: una revisión sistemática. Revista de Investigación en Discapacidad Intelectual, 2016.
2. D.C. Lai, M.H. Chen, K.K. Chan. Alteraciones posturales en niños con discapacidad intelectual: una revisión sistemática. International Journal Of Special Education, vol. 25, nº 3, 2010.
3. L.M. Alves, C.A.M. Prado, L.L.M. Barros. Alteraciones posturales en niños con discapacidad intelectual: una revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Ciencias de la Salud, vol. 5, nº 1, 2017.
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